Разберитесь, почему ребенок быстро устает, отвлекается, не выдерживает нагрузку или становится чрезмерно активным, и научитесь учитывать состояние нервной системы, тела и среды при построении коррекционного маршрута.
От нейропсихологической диагностики и клинического анализа к коррекционному маршруту
Нейрофизиология детской истощаемости
27 августа - 10 сентября
Бесплатная серия из двух лекций Екатерины Галяевой
Две лекции — от причин истощаемости к системе помощи
Лекция 1.
«Нейрофизиологический фундамент»
Вы составите портрет истощаемого ребенка по состоянию нервной системы и разберете:
Вы составите портрет истощаемого ребенка по состоянию нервной системы и разберете:
- как связаны энергия, внимание и работоспособность;
- какие признаки могут указывать на дефицитарность стволовых и подкорковых структур;
- почему гиперактивность тоже может быть проявлением истощаемости;
- какие мозговые, общемозговые и внемозговые причины важно учитывать;
- как заметить приближение срыва раньше, чем он проявится в поведении.
Лекция 2.
«От ВПФ к периферии»
Вы увидите, какую роль тело играет в реализации высших психических функций:
Вы увидите, какую роль тело играет в реализации высших психических функций:
- как мышечное напряжение забирает энергию, необходимую для внимания, речи и обучения;
- почему трудности с позой, движением и дыханием отражаются на усидчивости;
- как состояние миофасциальной системы связано с поведением и работоспособностью;
- почему работа только с отдельной функцией не всегда дает ожидаемый результат;
- что учитывать при построении телесно ориентированной помощи.
Выберите свой вариант участия
БЕСПЛАТНО
0₽
С ЗАПИСЬЮ
1 490₽
Если после серии лекций вы решите пройти курс по истощаемым детям, уплаченные 1490 рублей полностью войдут в его стоимость.
*Если после серии вы решите пройти курс по истощаемым детям, уплаченные 1490 рублей полностью войдут в его стоимость.
После этой серии лекций вы сможете:
- различать два основных варианта нарушения нейродинамики: с гиперактивностью и импульсивностью или с замедленностью и быстрой утомляемостью;
- распознавать признаки истощаемости, которые часто принимают за лень, отсутствие мотивации или плохое поведение;
- анализировать мозговые, общемозговые и внемозговые причины истощаемости;
- учитывать влияние мышечного напряжения, позы, дыхания и сенсорной нагрузки на внимание, речь, письмо и усидчивость;
- определять, когда требования школы и объем нагрузки превышают адаптационный ресурс ребенка;
- формулировать диагностические гипотезы и выбирать основные направления коррекционной работы;
- объяснять родителям причины трудностей ребенка и давать рекомендации по организации режима, пространства и учебной нагрузки.